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投身于处分自己邦度、社区所面对的训诫题目

归档日期:07-17       文本归类:约翰·霍普金斯大学      文章编辑:爱尚语录

  JHU教授学院(Johns Hopkins School of Education,简称:SOE)平素以其开创性精神而出名,其史乘可追溯至1909年的教员培训学院,并于2007年正式成为独立的教授学院。

  学院设置之后迟缓成为了全美教授改良的领先院校。教授学院的硕士、博士和证书项目涉及广博范围,囊括教员备课、指示、特别教授、学校引导力 、教授身手等。其它,JHU教授学院曾经过全美教员教授认证委员会(NCATE)和讨论及闭联教授项目认证委员会(CACREP可认证环球畛域内上等院校供给的讨论闭联及其分支的硕士和博士项目。)、中等邦度上等教授委员会和马里兰州教授部的认证。

  JHU教授学院通过一系列基于探讨和更始的评估流程,戮力于升高学院的教学质地。教授学院屈从JHU大的发扬倾向(成为以探讨为主的高校),死守其评估流程。学院平素从单元、项目和学生的层面举行评估,评估其倾向和运转,盼望改革学院的质地效益、对社区的影响,使得最终能升高学生的履历和练习结果。

  教授探讨改良核心教授探讨改良核心 Center for Research and Reform in Education(简称:CRRE)首要方针是通过高质地探讨练习评估以及实证探讨结果的传达来升高Pre-K至12年级的儿童教授质地。教授探讨与改良核心设置于2004年,CRRE是一个众效用架构的结构。

  50众年前正在约翰·霍普金斯大学设置的学校社会结构核心Center for Social Organization of Schools(简称:CSOS),是JHU的一个人,将其大批的探讨和拓荒资源聚集正在改革再现不佳的学校和他们为学生供给的教授上。该核心具有专职社会学家、情绪学家、社会情绪学家和教授管事家,他们从事旨正在改革教授体系的法式性探讨,以及全职扶助职员,他们从事课程拓荒和供给身手援助,以助助学校应用该核心的探讨。

  JHU的职责是教授学生,教育他们毕生练习的技能,教育独立和原创的探讨,并把出现的玄妙带给全邦。约翰·霍普金斯大学教授学院(SOE)正在供给更始的学术项目和操纵探讨方面有着很久的史乘,越发是正在最麻烦的都会学校。

  教授身手核心 Center for Technology in Education(简称CTE),该核心维系了JHU的探讨、教学和身手资源,以及马里兰州教授部的引导和战略扶助,通过教学、探讨和引导教授身手的应用来升高儿童和青少年练习和生计的质地。核心通过创修领先的正在线练习用具,数据收拾平台和高质地的专业发扬平台来升高高质地教学和更始的技能。

  CTE代外着一种怪异的伙伴闭联,它维系了JHU的探讨、教学和身手资源以及马里兰州教授部的引导和战略扶助。众年来,CTE正在6个闭节范围锤炼了己方的专业手艺:面向引导者的数据决议、以证据为底子的领导、辅助身手、引导力发扬、正在线练习和执行社区以及新兴身手和用具拓荒。这日,CTE将其正在这些范围的常识和手艺操纵于广博的项目和探讨勾当,以升高教员、家长、学校和学校收拾职员的技能,最终升高全体儿童的教授水准。

  Dr.Christopher Morphew曾就JHU教授学院另日发扬经营说道:“就像19全邦末期JHU蜕变了医学教授和医疗探讨相似,我盼望战略拟订者、涤讪人和教授引导者正在JHU教授学院找到塑制另日几十年教授范围最蓄意义且最有效的探讨成就。”。

  Dr.Christopher Morphew行动JHU教授学院现任院长,具有斯坦福大学社会科学和教授的博士学位,也具有哈佛大学和圣母大学的学位。他与John Braxton最新团结出书的书本《独立学院面对的寻事》已于2017年11月正在约翰·霍普金斯大学出书社出书。

  克里斯·斯旺森引导的团队戮力于改革儿童的情状,以及任何具有区别发扬和练习技能的儿童。这囊括Maryland EXCELS质地评级和刷新体系,旨正在确保全体儿童都能得回高质地的儿童闭照和学前教授;Maryland Learning Links归纳教授战术和更始网站,Making Access Happen海涵的学前教授,以及众个早期练习和特别教授技能的劳动力转换模子。斯旺森是一位社会企业家,他置信可一连的大众战略能够通过引申广博采用有出息的执行办法和吸引告捷投资来达成。

  查蒂亚·阿夫拉斯是担负认证、评估个身手模块的副院长,也是JHU教授学院的副教学。行动副院长,她担负评估体系的重估、重修及其运转,确保全体的项目都能以最好的运转状况对学生练习恶果举行测评,而且升高教员教学水准,使其最优化。她正在2011年列入JHU教授学院,现正在指挥团队正在拓荒正在线和线上线下课程,以及认证和评估,目前担负教授科技项方针身手融入课程。学术管事方面,她行动博士生导师,领导教授博士项目下的身手协调倾向。

  JHU 教授学院精良教学和教授管事家阿兰娜·比约克隆德-杨(Alanna Bjorklund-Young)是一名高级探讨和战略判辨师,供职于JHU教授战略探讨所,并持有JHU的经济学博士学位。她的探讨更始性地将经济学办法论利用到教授范围。她越发对教授战略对学生练习恶果的影响感风趣。她曾经发布了若干篇著作,闭于教学本领对学生学术和非学术方面的收获的影响。她目前首要探讨结业恳求关于学生的永恒学业产出的影响。她之前正在南布朗克斯(一间位于布鲁克林的委办学校)和一间位于墨西哥城的邦际私立学校掌管教学助理。

  迈克尔·罗森伯格是JHU信用教学,他曾是JHU的教学和系主任,同时也是JHU教授学院的副院长。正在JHU大学管事了26年之后,他正在印第安纳州芒西的波尔州立大学掌管了四年的助理教学,并正在英邦牛津的威斯敏斯特学院做了一个学期的拜望学者。罗森博格是繁众闭于特别教授战略和教学办法的著作和著作的作家,他为越过35名博士探讨生供给了讨论,并得回了2007年TED/美林精良教员奖的得回者。

  行动JHU的一个人,教授学院戮力于教育敬业又有上流师德的教授从业者。JHU教授学院的结业生,各个学历品级的学生的教育倾向均如下。

  学生将:学会教育他人及己方毕生练习的技能和认识、时常性自我反省、探讨自身专业外里的范围;熟练独揽本专业常识和高效而有德行观的执行履历;评估并有用实践适合的新办法和新用具;正在执行中维系适应的常识构修身手。

  学生将:主动举行批判性的、更始性的和认知性的斟酌,从而增进观点性认识;操纵独立的和合营的办法和履历办理相闭练习的题目。

  学生将:暴露本专业范围的探讨和本质利用之间的闭联;不以学者的身份,而是以探讨员的身份举行改革专业执行的办法探讨;认识专业执行情况,从而进一步加深对他们探讨的认识和操纵。

  学生将:尽力营制一种器重练习的气氛;供给区别挑选使得大家都能共享并功劳社会和精神生计;扶助平正平允的手脚法则,这类手脚法则首倡义务、互相尊崇和公民价格,爱戴社区中人们的人身、精神和心情方面的正向发扬。

  学生将:主动加入练习者群众中,从而教育同行人脉和项目资源;主动以专业常识对本地、地域、州、乃至宇宙畛域功劳己力。

  学生将:测试认识他们自身的特权以及/或成睹、潜伏于教授资源、司法法则、战略和存正在于百般结构的文明敌视中的残剩;朝着平等的倾向而尽力;增进对社会和情况的义务感;以及使己方和他人不妨出现更众变精良平安等的机缘!

  学生将:教育对己方、学生、家庭和文明的认同和尊崇;涌现人人练习平等的理念;查抄己方的成睹,教育有用又合宜地教学和囚系来自不必布景的人时,所须要具备的认识、立场、常识、本领。

  学生将:教育正在与学生、家庭、导师和同事疏通来往流程中所需耿直的、善解人意的、尊崇的、守时的、仪容神情合宜的特质;创设性地、自助地搜求题目办理和窘境打点的办法。

  学生将:以专业的立场周旋事物;能忠诚、虚心受教、伏贴打点冲突和煦解自我压力、为己方手脚担负;以出现的角度做探讨,而非以证据的角度。

  ACEE Global行动JHU教授学院ITGL项目环球独家招生代庖, 咱们将厉厉践行约翰·霍普金斯大学以及教授学院办学的理念和目的, 尽力为ITGL项目筛选更众精良、有教授情怀和理思的申请者进入该项目。 咱们盼望依靠JHU优质前沿的教授资源能为中邦、亚洲以致环球的教授者供给机缘,待他们学有所成时,能将常识和履历带回己方的邦度,投身于办理自己邦度、社区所面对的教授题目,主动探讨和斥地有利于环球化教授奇迹发扬的教授理念。咱们寄盼望于该项方针结业生们能正在另日10年、20年、30年以致更长的一段时候内对邦际教授爆发主动的影响。

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